Категории	Города и страны Образование Учебные центры

1 отзыв

Регистрация не требуется

Анонимно

3 дек. 2011 в 22:38

4 оценка
Рекомендую

Мой отзыв предназначается в первую очередь для жителей Украины, решившим заняться изучением английского языка. А точнее, для жителей Киева, Одессы, Днепропетровска, Харькова, Николаева, Симферополя, Херсона и Желтых Вод. Все эти города объединяет то, что в них расположены филиалы образовательного центра «Лардан» (Lardan») по изучению английского языка. Я живу в Николаеве, поэтому мой отзыв о николаевском филиале. Хотя та часть моего отзыва, которая будет касаться построения самой системы обучения, я думаю, будет общей для всех вышеперечисленных городов.Итак, прежде несколько слов о том, почему я выбрала именно «Лардан». Во - первых, в моем городе это самый известный и, наверное, старейший центр обучения английскому (работает с 2001 года). Во - вторых, он удобно расположен в самом центре Николаева – на углу Советской и пр. Ленина (а главное – недалеко от моего дома). Тем не менее, перед началом учебы я решила все - таки поискать в Сети реальные отзывы реальных студентов об этом центре. Не обнаружив таковых, я позвонила подруге, которая обучалась в Лардане 3 года, и смогла за это время достичь такого уровня, что сейчас сама занимается преподаванием языка. Правда, было это 10 лет назад – с тех пор, как говорится, много воды утекло. Как ни странно, подруге не смогла мне сказать ни «да» ни «нет» по поводу «Лардана». Сказала – все будет зависеть от того, к какому преподавателю я попаду и в какую группу. Если в группе окажутся люди, которые будут учиться спустя рукава и тем самым тянуть остальных назад, то лучше всего будет перевестись в другую.В общем, записалась я на курсы… Программу обучения выбрала общей направленности. Уровень – начальный. Курс обучения – 9 месяцев (с сентября по май), 2 занятия в неделю по 1, 5 часа. Чем хорош такой вид обучения – после первого учебного года можно по желанию повышать свой уровень – заниматься еще один год. В целом система предполагает 5 лет обучения (5 уровней). Но можно, конечно, ограничиться и одним уровнем. По окончании первого учебного года нам пообещали, что мы будем уметь читать, писать, слышать и разговаривать на английском. Оплата обучения помесячная, стоимость – 300 грн. (около 1000 рублей) плюс 200 грн. (около 700 рублей) – стоимость учебника и рабочей тетради.Группа у нас сформировалась поначалу из 7 человек (допустимый максимум – 8 человек). Никакого предварительного тестирования (как гласила реклама) не было – просто собрали вместе всех обладателей знаний школьного уровня. И, к моему огромному огорчению, в нашей группе объединили школьных «англичан» и тех, кто английский раньше вообще не изучал (т. е. в школе учил немецкий). Согласитесь, есть разница – изучать язык вообще с нуля, либо же продолжать его изучать после минимум 7 - летнего изучения, пусть и на школьном уровне. Преподаватель нашей группы недавно окончила местный педагогический ВУЗ – соответственно, стаж работы у нее совсем небольшой. Не знаю, есть ли у нее языковая сертификация Кембриджского университета (это один из пунктов в рекламе «Лардана»), но преподаватель она хороший, ответственный. Идем дальше – структура занятий. Мы занимаемся по учебнику и тетради, о которых я писала выше. Эти пособия ориентированы (как и вся методика «Лардана») на британский английский. Учебник представляет собой полноцветное издание формата А4, на 170 страницах, не содержащее ни одного русского слова. Состоит из 10 уроков. Я не заметила особого усложнения этих уроков, просто они по разным тематикам – например «Back to scool», «Time out», «Coming home», «Body building», «Good food guide» и т. д. В каждом уроке несколько грамматических тем, несколько текстов разной степени сложности, аудиозадания, новые слова по теме. Для меня учебник не кажется очень удобным – постоянно приходится листать его вперёд - назад. Еще, как по мне, в нём много крупных иллюстраций – иногда они занимают по половине листа.Рабочая тетрадь – черно - белая, на 130 страницах. Упражнения в каждом уроке, в принципе, однотипные. Есть как примитивные (разгадать кроссворд, вставить в слова пропущенные буквы), так и посложнее:Минут 30 - 40 в начале каждого урока мы посвящаем проверке домашнего задания. Потом разбираем небольшую грамматическую тему, выполняем по учебнику упражнения по этой теме, читаем и переводим какой - нибудь текст. Примерно раз в неделю выполняем аудиозадание. Мне такая схема не очень по душе. Хотя бы потому, что слабое место у всех студентов нашей группы, в том числе и у меня – это живая речь. Мне кажется, больше времени можно было бы уделять общению. Ведь читать и переводить тексты нас научили в школе – это может каждый сделать и дома, со словарем. И на проверку домашнего задания также можно было бы тратить меньше времени. Но с методистами не поспоришь. Наверное, такая схема дает свои плоды, если по ней работают не один год….Теперь об одном организационно - денежном «сюрпризе», который «выплыл» со временем. Оказалось, что по правилам «Лардана», если на занятие приходит 3 человека и меньше, то занятие длится не полтора часа, а всего час. Якобы, если меньше студентов, то урок осваивается быстрее. Я готова с кем угодно поспорить, что ничуть не быстрее. Любое упражнение (будь то проверка домашнего задания или что - то по новой теме) у нас выполняется всеми студентами, по «цепочке». Если упражнение, к примеру, состоит из 6 предложений, и на занятии присутствует 6 человек, то каждому достанется одному предложению. Если на занятие пришло 3 человека, то каждый произнесет по 2 предложения. Затраченное время – одно и то же, что в первом случае, что во втором. Где же экономия? За 3 месяца у нас было уже 3 таких «облегченных» урока. На настоящий момент из 7 человек нас в группе осталось 5 (двое бросили занятия), так что по теории вероятности такие часовые занятия могут повторяться еще не раз.Еще один неприятный для меня момент: оказалось, что 300 грн. – это оплата за 8 занятий, а не за месяц. Об этом нам также сообщили уже после начала занятий…В принципе, на все эти методические и организационные «минусы» можно закрыть глаза. Но есть еще одно «но», перекрывающее все остальные недостатки: студенты в моей группе оказались…

—