Категории	Города и страны Клубы по интересам Разное

1 отзыв

Регистрация не требуется

Анонимно

2 окт. 2011 в 16:33

5 оценка
Рекомендую

Думаю, не стоит лишний раз говорить о важности образования в жизни человека. Об этом с первого класса нам твердили практически все: учителя, родители, чиновники из телевизора, позже преподаватели в ВУЗах – список можно продолжать бесконечно. С этим утверждением трудно спорить, я думаю, и не за чем. Проблема не в отсутствии этого понимания у людей, проблема в отсутствии понимания, какое образование тебе нужно. Современная школа совершенно не работает с данной проблематикой. Человек, окончивший школу, не знает чем ему в жизни заниматься. Выбор ВУЗа зачастую осуществляется выпускником из социальных мотивов, не учитывая ценностной основы вчерашнего школьника. Как часто люди, закончивший престижный ВУЗ не могут устроиться в жизни… Можно найти десятки причин неудачи, но я бы хотел вновь вернуться к школьной теме. Ведь именно школа должна создавать условия для нравственного и культурного становления человека, формировать мышление и ценности, благодаря которым школьник сможет сделать осознанный выбор в дальнейшей жизни. Этого не происходит. Школа перестала быть «лифтом в культуру», школа готовит не людей, а запрограммированных исполнителей чужой воли. В итоге, окончив школу, выпускник не способен поставить собственных целей в жизни. В рамках инновационной образовательной деятельности в Москве уже десять лет работает детско - взрослое образовательное сообщество «Школа майевтики». Цель «Школы майевтики» – выявление и развитие личностных позиций ребенка и взрослого в проблемной социально - культурной ситуации с последующей разработкой и реализацией гуманитарных проектов. Формы работы «Школы майевтики» разнообразны: семинары, лекции, деловые игры, фестивали и конкурсы гуманитарных проектов и пр. Но главной формой работы являются выездные 3 - 5 дневные сессии, на которых собирается от 80 до 130 человек. В зависимости от темы выезда, школьникам предлагается работать с определёнными текстами культуры (Платон, Достоевский, Чехов и др.). Обсуждаются смыслы произведения, идейный посыл авторов и, что самое главное, отношение школьников к обсуждаемым темам. В дискуссионных спорах формируется позиция школьника: за что он будет стоять до последнего, от чего с радостью откажется. Таким образом, в ходе этой работы у участников формируется собственное мнение на культурное произведение, события повседневной жизни. В идеале, так должны строиться все уроки литературы, к примеру, но мы с Вами знаем, что это далеко не так. Минимум раз в год проводится сессия, посвящённая обсуждению гуманитарных проектов участников, т. е. проектов, направленных на развития самого проектировщика. На таких выездах работа ведётся с категорией – призвание. Что важнее: послушать родителей и пойти в ненавистный ВУЗ определённый ими ВУЗ или настаивать на своём выборе? Что лучше престижная (высокооплачиваемая), но не любимая специальность или не престижная, но для души? Такие вопросы регулярно звучат на сессиях. А ответ ищет каждый для себя сам.Мероприятия «Школы майевтики» запускают процессы проблематезации позиции человека, понимания ситуации и самоопределения к ней. Организаторы школы работают в традиции организационно - деятельностных игр (ОДИ) Г. П. Щедровицкого и Н. Г. Алексеева, модернизируя данную форму для детей. Помимо общих пленумов, групповых работ, на которых как раз и обсуждаются поднимаемые темы, на выездах организуются вечерние мероприятия: театральные и литературные вечера, вечера бардовской песни и поэзии, фото и кинофестивали, участниками которых становятся все желающие школьники, педагоги, организаторы.Ближайший выезд пройдёт в конце октября 2011 года. Тема выезда: «Мифологическая форма мышления». Обсуждаться будут Мифы Древней Греции.
— Плюсы:
Самоопределение, формирование собственной позиции
— Минусы:
пока не нашёл
Время использования: круглогодично
Год посещения: 2001

—